您的位置 首页 問答集合

未來5到10年,我國教師的工資能漲嗎?

羅sir職話說: 未來五到十年,我國教師的工資不僅不會漲,甚至還會出現下降的情況,未來十年大量的教師會被迫面臨…

羅sir職話說:

未來五到十年,我國教師的工資不僅不會漲,甚至還會出現下降的情況,未來十年大量的教師會被迫面臨失業甚至是找不到工作,少量一線城市的優秀教師則會越來越值錢。

這個趨勢,是基於市場供需所決定的,而非人力可以去改變左右。

老師是市場的供應端,一個老師今天大概教五十來個孩子,有的地方多一點,有的地方少一點,但在未來五到十年後,老師教的孩子可能會越來越少,甚至面臨無孩子可教的尷尬局面。

這是因為市場的需求端不足了,更直白一點說,那就是隨著出生人口的不可逆轉的下滑,孩子一定會越來越少。

這從歷年的人口出生數據上可以窺見一二:

  • 2015年出生人口:1655萬
  • 2016年:1786萬
  • 2017年:1723萬
  • 2018年:1523萬
  • 2019年:1465萬
  • 2020年:1200萬
  • 2021年:1062萬

我們自2016年放開二胎後,出生人口增長僅僅維持了兩年時間,在2018年後,出生人口又回到了2015年的狀態,此後便連年下降,哪怕是放開三胎後,也是如此。

考慮到二胎對出生人口的增長影響最大,因此三胎的放開,對實際的人口刺激微乎其微,因而按照這個趨勢來看,今年大概率我們的出生人口會跌破千萬大關,這對一個擁有14億人口基數的大國來說,每年出生人口連千萬都不到,這是非常可怕的。

如果進一步按照這個趨勢,每年出生人口下降百萬的話,按照當前的趨勢來看,出生人口的下降顯然還沒有達到瓶頸,還會繼續下降,未來十年後,我們的出生人口可能會是一個非常可怕的地步。

八百萬?九百萬?還是七百萬?難以想像!

在未來,可能會出現一個非常詭異的現象:那就是教師的總人數可能會超過歷年的出生人口!

實際上呢?已經超越了。

根據教育部的數據來看,我國專任教師總量從2012年的1462.9萬人增長到2021年的1844.4萬人,增幅達到26%。

考慮今年出生人口大概率會跌破千萬,這說明教師總人數甚至比每年出生的人口還要高。

很多人會說,這有什麼的,雖然每年出生人口沒有教師總人數多,但出生人口每年都會有啊,教師總人口卻不會增加,因此老師現階段還是比較安全的。

這麼說當然也沒錯,但隨著時間的推移,未來十年後,讀小學的孩子數量一定會銳減,那麼這對老師這個「鐵飯碗」來說,可能會經歷相當大的陣痛。

在未來,一定會有大量的公辦和民辦學校不得不倒閉,或者縮小經營規模進行合併。

在這樣的大背景下,教師的工資如何漲的起來?

其實早在十幾年前,鄉村學校的老師就已經經歷過「失業」了。那時候由於鄉村的孩子越來越少,鄉村學校不得不停運,而那些曾經教過孩子們的老師,早已經不知去向。

再然後,就是鎮上的中學進行合併。羅sir的家鄉小鎮過去就曾經有兩所中學,但在孩子不斷減少外出跟隨父母去到大城市之後,這兩所中學進行了合併,如今只有一所中學了。

據我所知,招生人數也是連年下降。

隨著時間的推移,接下來出生人口的影響會波及到縣城、最後到市區,甚至再到一二線大城市,這個傳導的鏈條,會隨著時間的推移,慢慢進一步影響到一二線大城市。

屆時,最先受到影響的是鄉村教師,然後是鎮教師,最後是縣城教師、市教師,最後是大城市教師。

這個趨勢是難以阻擋的,對大部分的教師群體而言,薪資能不能漲是一個問題,工作能不能保住,更是一個大問題。

而對那些四五線城市的幼師、老師來說,尤其是對幼師而言,可能會最先受到衝擊,因為幼兒園一般只讀三年,自然受到的衝擊也最大最早,其次是小學六年,初中三年,而高中大學已經是十幾年後的事情了,因此受到的衝擊會最小。

以去年出生的孩子為例,1076萬,這一千萬孩子將在2024年後就讀幼兒園,屆時幼師會最早感受到人口的銳減對入學的影響,到時候可能會有大量的幼師失業,大量的民辦幼兒園倒閉,再然後就是小學、最後是中學大學。

這個趨勢一定會發生,而最先影響到的教師群體,則就是幼師。

我國目前的專任教師數量為1800萬,在未來十年後,我個人預測至少會有三分之一或者四分之一的教師將因此離開這個行業。

當生源越來越少的時候,過去歲月靜好的教師群體,可能也不得不採取「末尾淘汰」的辦法,留下職稱高的、最優秀的,淘汰掉資歷最年輕的,能力最一般的。

當然了,教師行業因為出生人口的銳減而受到影響,這是趨勢,但還有一個趨勢是,少部分優秀教師的薪資一定會水漲船高,這是我們需要看到的另一個現象。

過去十年二十年,有一個人口遷移的趨勢,大城市的虹吸效應愈發明顯,這讓大量的農村人口進入大城市,同時也帶來了大量的孩子入學問題。

為了照顧教育資源的公平性,很多大城市的學校採取了「就近入學」、搖號等辦法,但反而把學區房給炒起來了,這是後話了。

總而言之,大城市的虹吸效應帶來了大量的人口,也帶來了大量的生源,這部分學生有的讀公辦學校,沒條件沒標準的就讀私立學校,因此在大城市的老師,其實反而受到的影響是最低的,幾乎是不愁生源的,反而生源還是稀缺的資源,很多家長父母為了爭奪一個入學名額不惜花費重金。

因此,如果你在這樣的學校裡教書,那麼恭喜你,你幾乎能夠穩穩地度過自己的職業生涯。

但如果你在大城市非常一般普通的學校裡教書,那麼這個職業危機可能會在十五年或者二十年後到來,考慮到那時你的資歷已經相當老了,因此這個危機可能更多的是對後來者的考驗,對新老師的考驗。

好的學校,大城市的學校,這些老師的薪資一定會繼續增長,因為生源更緊張,入學名額更稀缺,連帶著老師的工資也會水漲船高。

但對四五線城市的老師來說,這部分群體是非常危險的,公辦學校沒有生源,就意味著拿不到補貼,而私立學校沒有生源,就意味著沒有收入,這對每個月領著工資的教師來說,收入怎麼可能還能上漲?

能夠保住工作,就已經是萬幸。

說到這裡,就不得不說出生人口下滑,為什麼是一個值得重視的問題。

很多人說我們的人口太多了,14億人阻礙了經濟的發展,導致了經濟的增長乏力,但我們需要捫心自問的是,經濟的發展到底是取決於生產力還是取決於人口拖累?

如果一個人掙的錢比花的錢多,如果一個人創造的社會價值越來越大,那麼人口越多,經濟就會越大,一個人的消費就是另一個人的收入,今天一個人活著是不可能避免消費的,他要吃喝拉撒,他要衣食住行,他還要旅遊娛樂,這些消費都可以養活很多人,幫助很多人帶來收入。

就拿老師這個群體來說吧,孩子多,老師就有飯吃,這話雖然很糙,但道理是一樣的。

同樣的道理,今天人口越多,市場就能夠越大,創造的財富理論上也就會越多,經濟增長是非常簡單的一件事,若要經濟實現增長,宏觀上就是GDP得超過前一年,微觀上就是必須有人花的比掙得多。

藉助信貸,一個人、一個企業的支出就有機會超過收入。

過去二十年,很多家庭舉債購房,透支了自己未來的三十年,很多家庭借貸買房,很多人都是花的比掙得多,但借來的東西是需要還的,當還款的過程中遇到不確定性,例如疫情,人們的收入減少,就會進一步影響人口生育。

因此人口學家說,人口趨勢一旦下滑很難逆轉。為什麼很難逆轉呢?因為很多人感受到了巨大的不確定性,感受到了巨大的壓力,為了讓自己好過一些,於是減少生娃的預算,從而保障家庭的生活標準不至於下降得太厲害。

從這個角度講,新生兒減少就意味著消費的減少,影響的不僅僅是教師這一個行業,更是影響了消費,影響了育兒行業,甚至還影響了房地產行業。

當然了,歷經這些年來經濟的高速發展,我們已經有少部分人過得比美國人更好了,但要想讓14億人都過上那樣的生活,達到第一世界的生活標準,今後十年可能至關重要。

東邊不亮西邊亮,過去國企下崗時,很多人也覺得自己沒了奔頭,找不到工作,但我們要相信市場的調節能力,相信人的主觀能動性,我相信如果真的到了那一天,很多老師面臨著沒有學生可教的時候,雖然過程很痛苦,但我相信每個老師都應該能夠熬過來。

眼下,如果你還年輕,那麼你就可以提前布局,早做打算。

end.

作者:羅sir,新青年的職場內參。關心事物發展背後的邏輯,樂觀的悲觀主義者。關注我,把知識磨碎了給你看。

歷史長河邊的磨坊說:

不會,相反教師會大範圍下崗。

列近幾年的出生人口,大家就一目了然了;

2015年:1655萬

2016年:1786萬

2017年:1723萬

2018年:1523萬

2019年:1465萬

2020年:1200萬

2021年:1062萬

一般情況,孩子3歲上幼兒園,6歲上小學,12歲上初中,16歲上高中。理論上2022年上小學的孩子在2016年出生,而2016年的出生率並沒有下降多少。

學生的多少決定聘用多少教師,這是肯定的事實。

而2017到2018年直接少了200萬,200萬至少需要數萬老師,可想而知也就是從明後二年開始,小學會出現生源荒,而且是持續性的(現在幼兒園已經出現這些情況)。

生源荒出現個一二年,還沒什麼事,只要生源能多起來,學校也願意暫時保留「多餘」的教師。問題就在「持續性」,從2016年到2021年直接少了近700萬,近四成的生源沒了,也就意味著將來會裁撤近四成的學校與教師崗位。

教師是供過於求的,就這種「市場情況」,未來五年到十年還想漲工資,沒被裁撤就相當不錯了。

灑脫百靈鳥qH說:

未來漲工資的利好消息:

  1. 教師每年都漲工資,這是剛性利好。根據有關文件規定:教師薪級是一年一升。教師從員級崗位開始,3年後可進初級崗位;在初級崗位任職3年後,如果中級崗位有空崗,那麼你經過學校打分排名靠前的才能進中級崗位;在中級崗位任職5年後,若高級崗位有空崗,那你也要打分排名靠前的教師才能進高級。隨著崗位的提升,薪級也會自動往上升一級。
  2. 新的政策出臺,這是政策性利好。剛剛召開的全國性大會提出:實施科教興國戰略,強化現代化建設人才支撐。而且,這條排在第二,僅次於經濟政策「加快構建新發展格局,著力推動高質量發展」之後。可以看出當局對教育的重視,漲工資在所難免。

未來漲工資的不好消息:

  1. 疫情影響,財政收入減少。大家都知道的,疫情來了,生意受阻,財政收入下降。
  2. 人為的影響因素。我們2020年的績效工資還沒得完,而2021年的績效工資卻得完了。為什麼會出現這種情況?2020年是舊領導,當年他走了,就不管了。2021年,新官不理舊帳,他只管當年的績效。所以就出現了這種奇特的現象。這說明了什麼問題?要看當局的人怎麼想了,想給你漲就漲。
  3. 地產財政收入降低。這點,估計很多人都知道,我們的財政是土地財政,而這一年多時間來,有房地產不斷地暴雷。沒有了土地財政,而全國有教師1792.97萬人,每人增加10塊錢,都是一個大數目!
  4. 受世界經濟下滑影響。唉!怎麼說呢?!疫情影響世界經濟,俄烏衝突更影響世界經濟。我們也是世界經濟的一個分子,世界經濟不行,我們也不會好到哪裡去。儘管我們的水稻已經上山,畝產788公斤,但是從山裡運出來賣到全世界去,也賺不了多少錢啊!所以,還是缺錢。

綜合研判:

漲,是一定的。但是,漲幅多少,這得根據財政收入情況而定。

有一種可能,就是全世界都通脹,我們也不可能緊縮。最後可能就出現一種情況:我們也漲工資了,但是沒有什麼獲得感。因為,漲工資前,一斤豬肉12塊;現在豬肉已經是22塊了。等漲工資了,不知道到明年豬肉是多少?!

耕夫課堂說:

能漲。

不要說未來5到10年,就是過去幾年到現在,每年都在漲。只是漲的少,趕不上通貨膨脹的速度,大家沒有感覺到而已。今後這個政策也不會變,每年都要提升一點星級工資。

不過,不要抱太大的希望。教師工資上漲已經納入法制軌道。要看國家經濟發展趨勢及國防、災難等多種因素。

要想掙大錢,你就不要當教師。

本文只代表耕夫課堂觀點。歡迎評議。

開心的工作幸福生活中說:

工資肯定是會漲,可以從2600漲到3100元,可此時的看門叔叔、掃地阿姨都3500了,白菜都漲到6元一斤了。關於教師各種評判,工資高、寒暑假、雙休。可有幾個人知道教師的酸和淚。

我個人建議教師作為培養人才的領路人,國家應該重視,絕對重視,下一代才會培養的更好,才能為國家培養更多更優秀的人才

苔米小視界說:

漲不漲我不知道,但作為一名中學教師,我目前最大的感覺就是:鄉鎮學生往縣城擠,縣城的老師需要帶兩個班,一個人帶兩個班,一個班大概70個學生。而農村老師一個人帶一個班,一個班只有幾個人,但是拿的補貼卻比縣城的多,評職稱名額也是不用競爭的,而縣城老師就特別慘了,辛辛苦苦去競爭,卻沒有名額評職稱,有些教了十幾年的老教師,依舊跟剛出來的老師拿的工資一樣。

浩墨香教育說:

未來5到10年,我國教師的工資不僅能漲,而且還要大幅度地提高,原因有這樣幾點:

一是,我們國家已經提出2035年基本實現社會主義現代化,從這一長遠發展目標看,未來5至10年,隨著我國經濟的發展,教師工資提高是必然趨勢。

二是,從目前綜合國力的競爭來看,主要是以經濟和科技為核心的競爭,所以,要提高我國的競爭力,必須重視人才培養,這需要大力發展我國的教育事業,來為我國經濟和科技發展提供人才支撐,所以,要實現上述目標,必須大力發展教育,不斷提高教師的經濟待遇,增強教師職業吸引力。

三是,目前,我國教師的工資雖然有了不少的提高,但是,教師的經濟地位、社會地位並不是很高,從招聘男教師的難度和比例看,教師的職業吸引力還是有限的,所以,提高教師的經濟待遇也是必然的。

綜上所述,未來5至10年,教師的工資還要繼續提高,這是我國未來發展目標決定的,也是我國實現中華民族偉大復興的客觀要求。

漢闕故人說:

教師工資在未來5到10年,工資肯定會漲的,因為物價在上漲,怎麼工資會不漲呢?這裡所說的是在職教師。

但隨著人口出生率的減少,教師數量肯定過剩,勢必形成幾家歡喜幾家愁的狀況,由於在職的教師少了,國家教育投資並未減少,當然教師工資會上漲。但有一部分教師會面臨淘汰和下崗,為了穩定局面,政府可能只給歲數較大的教師發放點基本生活費,年輕教師極有可能下崗自謀生路。

因此,教師當自強,做好自己的教學工作,做出成績,獲得家長和學生的認可,到時候你的飯碗才保得住。否則,只有看著別人拿高薪,自己卻要千方百計為一家人的生存而勞累奔波。

五至十年這種情況是一定會出現的,告誡現在的青年教師,務必不要掉以輕心,不然,下崗的痛苦將光臨你的。

春潮晚舟說:

一,過去30年的變化

我1988年參加工作,至今己有34年了,工資從最初的58元漲到現在的7K+,工資年年都在漲,最低也要漲31元的薪級工資。漲的幅度也挺大的,雖然有時沒跑贏通貨膨脹。

我在某鄉中學工作了10年,這十年是我們最艱苦的時候。那時候財政包幹到鄉,教師工資由鄉政府發放。鄉政府沒錢,經常拖欠教師工資。最長的時候,半年沒發工資。

1995 年己有7年教齡的我,工資還是150多元。5月份的一天,同事兼閨蜜告訴我,新加坡招工,月薪800多元。800元是我們幹半年的收入。我倆興奮極了,打算停薪留職一起去幹幾年。當天下午,我們就一起到縣城去報名。

到了縣城,閨蜜碰到她的初中同學,我們說明了來意。她的同學說:「聽說那邊亂得很,萬一被拐賣,就回不來了。」嚇得我倆跑回來了,沒敢去報名。

現在想想,那時候膽子太小,眼界決定高度,要不然也能踏出國門,看看外面的世界。

1996年,我兒子背上長了一個血管瘤,我們到武漢去做手術。同病房的阿姨是康師傅方便麵廠的退休工人,在那做整形手術。阿姨的兒子在武鋼上班,那個時候工資有1000多。阿姨人很好,對我們很照顧。

因為是請假出來的,孩子的病還沒養好,我們就急著要回去上課。阿姨心疼孩子,挽留我去她家做家教,一個月工資200元,比我的月工資還高。

說實話,當時我真心動了,要不是小孩子沒人帶,我真的會留下來。

艱苦的歲月,總算過去了。2000年後,我們的工資漲得快,500多, 1000多,2012年元月我的工資是2304元,2022年元月工資7067元,十年間漲了3倍。

二,未來5年10年

題主說,未來5年10年教師的工資會不會漲?答案是肯定的:一定會漲!

現階段還實行的是職稱工資,職稱高工資就高,職稱低工資低。

教育部對教師工資將進行改革,2022年兩會後或將取消職稱工資,按教齡工資發放。具體如下:

一)教師收入由:基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。

1.基本工資:教師按照教師資格定:小學教師3000元,初中教師3500元,高中教師3800元,大專教師4100元,大學教師4500元。(隨國民經濟增長)

二)教齡工資(含工齡):每年60元,隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題,更重要的是鼓勵終身從教的思想,有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

三)課時工資,課時補貼按照實際上課按勞取酬原則:主要是鼓勵教師多代課,特別是年輕教師精力充沛,他們多代課,並得到應有的報酬,不僅是心理的安慰,也是對他們的鼓勵。

四)績效工資:學期和學年獎金,這部分獎金,只能佔工資的10%左右。大家推薦競比實績,每學期學年評,不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效,優質優得,不僅要激勵多代課,更要激勵上好課。

5、特優津貼:全體教師公認的特別優秀的教師,無名額限制,縣市以上部門高標準考核認定,領取國務院津貼領,縣/市政府津貼,不終身制。

我認為改革後的工資標準更有利於一線教師和年輕教師,兼顧老年教師,摒棄職稱評定的詬病,鼓勵多勞多得,優質優得,吸引更多優質的人才,走進教師隊伍。

本文来自网络,不代表瓦要問答網立场,转载请注明出处:https://www.evawelsh.com/archives/1449

作者: 瓦要問答

返回顶部