學習成績和家境當然有關，不僅有關，而且還有相當大的關係，給孩子提供一個穩定且相對安全的氛圍，能夠幫助孩子在學習成績上樹立更多的信心，更別提請家教、學區房、戶籍等對學習成績的影響了。
可以說，在今天，經濟實力越來越決定一個孩子的學習成績，也變相決定了這個孩子未來可能達到的人生高度。
別的不說，就拿北京某小區來說吧，戶均價值上億，鄰靠人大附中和清華附小，這裡的學校升學率高達90%，且大部分都能夠考取清華北大人大，那你說如果你的家境允許孩子在這裡讀書，那麼孩子有學習成績變差的理由嗎？
說實話，我想不出來有什麼理由孩子能夠學習成績很差，要知道90%的錄取率這意味著啥？這意味著但凡智商正常，基本上都能夠考取一個不錯的大學。
除此之外，清華北大的北京錄取線和河南錄取線差了多少分？一個戶籍就能夠決定一個人是生在羅馬，還是生在山丘。
的確，早在十多年前，大部分人都是「寒門出貴子」，我們能夠看到貧窮和偏遠地區的孩子通過自己的努力考上了理想中的大學，最後取得不錯成績的勵志故事。
但是要知道，隨著經濟的發展和社會的不斷變遷，家境不錯的孩子早已經不再是學習成績一般或者不好了，而貧窮家庭的孩子學得好也越來越難了。
「寒門再難出貴子」，這可以說是今天父母雞娃的本質源泉，因為他們是最懂得這個道理的，也是最明白學歷對於一個人的未來會提供怎樣的裨益。
於是，在學習成績這件事上，早已經從過去的拼天賦，變成了今天的「拼金錢」。
為什麼過去有很多人都是通過「寒門出貴子」考上大學的呢？原因其實很簡單，因為自恢復高考之後，所有人的經濟狀況都非常穩定，那就是貧窮，大家的起跑線在當時是一樣的，沒有家教更沒有補課，條件也很艱苦，因此有一些渴望改變現狀的人開始最早覺醒，他們憑藉驚人的天賦和毅力，成為最早的一批大學生。
今天他們也都成為了知名的學者或者某領域的專家領導，總而言之過上了不錯的生活。
但今天不同了，隨著人們的經濟條件越來越好，對於學習成績的重要性不言而喻，今天每個人都知道知識改變命運，都知道高考對於一個人的人生影響。
因此在這樣的前提條件下，對學習成績好的需求有了，自然市場就會有供給。
那什麼是供給呢？自然就是家教以及各種培訓班了。
那個時期是非常重要的，例如「新東方」是最早提供出國留學服務的，主打英語培訓，隨後還有主打考公的中公教育，總而言之市面上出現了太多的從小學到初中高中，甚至是大學、出國留學、甚至是成人教育的一條龍服務。
因為大家都知道知識的重要性，都知道教育的重要性，加上經濟的發展讓一批家庭有了錢，也就願意重金投入教育，反過來又刺激了教培行業的進一步發展。
也許是上面也注意到了這個情況，於是2021年出臺「雙減」，一下子讓學科培訓胎死腹中，但你以為這麼做，就可以讓教育變得公平一丟丟嗎？
當然不會。
那些經濟能力好的，依然可以請私人家教上門服務，這一點幾乎是沒法監管的，私人家教怎麼監管？有些家庭更厲害，請一個保姆還能夠兼職輔導自己的孩子功課，這又應該怎麼監管？
面對這些問題，一個孩子的學習成績越來越和家境成正相關。
我見過有的父母，為了從小從娃娃抓起，在孩子幾歲的時候就讓孩子學英語、夏天報遊泳課、甚至還要學習敲架子鼓，這東西真的有用嗎？這不好說，但學習同樣是一種態度。
父母雞娃到什麼程度了？那就是讓孩子去上培訓班，哪怕是學架子鼓，但只要在上，父母就會心裡上安慰自己，這總是好的。
而這些，對一個普通家庭來說，幾乎是做不到的。
一個普通家庭的孩子，會面臨什麼情況？
他可能會偶爾聽到父母抱怨家庭經濟情況，也不會有父母的陪伴，因為父母太忙了，哪怕是節假日、周末都在忙，也許父母從來就沒有帶他去過遊樂園，逛過公園，甚至很少出去過。
這會導致什麼？
這會導致孩子缺乏安全感，於是會產生自卑心理，這也同樣會導致孩子對學習沒有興趣，甚至是產生厭學心理，容易自我放棄。
不僅如此，家境好的父母通常眼光也更長，在身體力行當中，他們會慢慢培養並塑造孩子的自律意識、讓孩子養成良好的生活習慣和學習習慣，這種對習慣的培養，可以讓孩子今後更好的面對社會。
而家境一般的孩子呢？父母反而更忙，根本就沒時間陪伴孩子，更別提讓孩子自律以及幫助孩子培養什麼習慣了。
家境一般的父母更容易忙碌，忙於生計，缺少了對教育的投資，對教育的關注，這也就更容易讓孩子產生不良的習慣，例如痴迷手機遊戲、喜歡看網絡小說等等，這又反過來讓孩子無心學習，學習成績一落千丈。
短視，是普通家境父母的最大特點。
而要命的是，一個孩子學習成績的好壞，恰恰就需要長期的培養以及足夠多的關注。
而家境一般的父母，由於缺乏對孩子的陪伴、關注，因此他們也就只能指望孩子自己的天賦、自我的努力。
家境好的父母則不同，他們有更多的選擇。哪怕是孩子的學習成績不好，他們也可以請家教、改善孩子的學習環境，甚至是給孩子換更好的學校等彌補。
當然了，即便是這樣，我們也不可否認還是會有家境一般的孩子考上不錯的大學，考上一個985、211大學。
但和過去相比，這一比例應該是越來越少的，這是可以肯定的。
一個孩子如果從小在縣城，甚至是在鄉鎮讀書，那麼他所接觸到的教學質量，當然無法和大城市相比，而大城市裡不同的學校教學質量和氛圍環境又有區別，一環扣一環，環環相扣最終我們會發現，單純個例上來說，當然會有個別縣城讀書的孩子也能夠考上985和211大學。
但是從多數來看，我們應該看到，就像每年清華北大會把很多名額留給北京本地的孩子一樣，他們的錄取線更低，同樣名額也相對更多，那麼自然考上的人數也就最多。
家境幾乎可以決定一切，如果你的家境足夠高，你甚至可以捐一百個w讓孩子上哈佛劍橋，當然你也可以直接讓自己的孩子成為外籍，然後以更低的分數入讀清華北大。
總的來說，家境不代表一切，但從概率上來說，當然是家境相對好的孩子學習成績好的會更多一些，這背後是因為家境好的孩子能夠獲得的教學資源更多，教學質量更好，視野和眼光也都更開闊，也更容易在父母身上學到好的學習習慣，從而導致自己的學習成績也更好。
但即便是這樣，我們也不得不承認，總的來說，高考依然是相對最為公平的考試，依然是能夠決定絕大多數人一生命運的一場考試。
end.
作者：羅sir，新青年的職場內參。關心事物發展背後的邏輯，樂觀的悲觀主義者。關注我，把知識磨碎了給你看。
⭐《肯定》
我的回答。非常有關係。十幾年前的大學生，大多都是寒門出學子，幾乎抱著萬般皆下品唯有讀書高的學習理念。唯有，苦學死學，才能改變自己，才能出人頭地。才能從老輩那裡，面朝黃土背靠天的命運裡走出來。
隨著社會發展，人們的想法也隨之發生了改變，時過境遷，那些農村和城市的家長，在教育理念有了質的區別。城市家境好的家長，已經意識到教育的重要性，決不能讓孩子輸在起跑線上，甚至孩子還沒有出生，紛紛選擇了重點學校的學區房。也注重幼兒教育，書法美術英語，幾乎周末孩子沒有玩耍的時間，學前班的孩子仿佛背了座大山。更別提小學中學了，周末，家長孩子往返穿梭於個個補習班，快捷班，提升班。忙的身心疲憊不亦樂乎。
累並充實著……
有了優質資源的鋪墊，很顯然，重點高中，重點大學，無疑，是家境好的夢想樂園。
那些家境不好的家長們，只能，望而興嘆。他們為了生存而奔波，哪有心思去管理遠在大山的孩子們，任其放縱，則有了今天的懸殊差距。
古人曰，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。即使家境不好，政府和家長也要想方設法改變孩子的學習環境。少壯不努力，老大徒傷悲。十年樹木百年樹人。孩子是祖國的希望，祖國的未來。不能因某些藉口，耽誤孩子一生。謝謝
家境好與學習成績有密切聯繫。家庭是啟蒙教育，是人生的第一啟蒙師，孩子的學習成績與家庭教育、學校教育及社會環境的影響有密不可分關係。家境好能給孩子提供良好的教育環境和優質的教育資源。
古代的孟母三遷，成就了孟子，就是典型的例子。孟母家境好，才能為其子做到三遷。如今的社會，只有家境好，孩子才能進貴族學校，進名校，進名班。
同樣素質的孩子，用同樣時間努力學習，家境的孩子，似錦上添花，如虎添翼，群星燦爛。家境貧寒的孩子，要出人頭地，須歷盡艱辛，吃盡苦難。即使有寒門出貴子，也是鳳毛麟角，稀若晨星。
就如同樣的種子，生成在肥沃土地上，苗壯葉茂，碩果纍纍；而生長在貧瘠之地，苗瘦葉疏，結果稀少。
謝謝邀請！
學習成績與家境有著密不可分的關係。從心理學、醫學心理學角度來說，人的智商有高低之分，並不是每個人智力係數都相等的。一般智力係數在85——110屬於正常，120——140的人屬於高智商，超過140的屬於（超常）的天才型智商（僅佔總人數的千分之三）。
智商（智力） 最主要是遺傳的，但後天的教育（環境） 起著關鍵作用。
一，環境造就人。環境包括家庭教育環境和學校教育環境。家庭教育環境包括父母的學歷層次，「三觀」 的取向，家庭成員的和睦關係等內容。好的家庭教育會使孩子價值取向更明確，信心更堅定，學習動機更清晰。
1、就正常智力人來說，（85——110），如果以2分為一個臺階，85到110分有12個半臺階。也就是說要提高智力係數25分談何容易的事。也許一年能上幾個臺階，也許一年一個臺階都上不了，如果沒有家庭投入，85分的智商人群，可能讀到高中畢業就止步了學業。智商係數高一些的人群，能上普通一本就算好的了。
2、在我國有一龐大的為孩子投入的群體——公務員、教育、文化、體育、衛生、藝術的群體。這個階層工作的父母是最不惜精力、財力的投入，他們本身就是獲利者，他們懂得「百年樹人」的重要性。隨著社會發展需要，培養綜合性人才，教育必須先行，即一專多能的複合型人才。然而，在這個群體中投入是最大的。有投入就有產出，這個群體中的孩子走上社會後能找個比較穩定的工作（公務員、教師、學者、文體衛）等。不管你信不信，這都是事實。舉例說，體育明星王楠女兒還夠不著球檯，王楠就開始嚴格要求，科學訓練孩子，孩子大了，在這方面其他人是無法比的；言傳身教，很有影響力，宋祖英、譚晶、韓紅等父母都是藝術界的，耳聞目睹，為她們成就明星（歌唱家）奠定了基礎。
3、 孩子是可塑的，最關鍵的是家長對孩子的重視程度如何，樹立孩子自信心是重要的，學習意志、品格、韌性是關鍵。生物學家童第周中學時成績不及格校長要開除他，是父親向校長求情再試讀一年；數學家華羅庚中學數學考試不及格呢。
二，高智商群體（120——140）在這個群體中的孩子，他們天資過人，但作為一個群體，競爭激烈，不投入，還是有淘汰可能，如王安石的「傷腫永」一文就是很好的教科書，說明了聰明也能變成平庸。一般來說，只要家庭重視培養，考上985/211或雙一流大學是不成問題的。
三，千分之三的天才型智商。雖然天資絕頂，但是，天才仍然是來自勤奮啊！相對來說，家庭投入要少多了，只要「三觀」正確，他們乃是國寶級人才。
這個群體的人都具有共同的特徵：
1、敏銳的觀察力；2、超常的記憶力，真是「一目十行，行行不忘」的本領；3、豐富的想像力；4、奇特的發散思維、抽象思維方式；腦、眼、手，協調能力一致性強；5、超強的學習意志、品質、韌性；6、愛思考，愛提問題和解決問題能力強；7、分析、判斷、推理、概括理解能力強；不會被困難所嚇倒的品質。
總之，學習成績與家境有著極大關係，良好的家庭環境是成才的不可缺少的動因。
學習成績跟家境沒多大關係，主要跟這個家庭的家教有很大的關係。明事理的父母就會從小孩懂事的時候，敦敦善誘，教導兒女們學做家務事和認字，有時間就讀書給他們聽，讓他們對書本有特殊的印象。
父母的言行，少粗野謾罵，多小聲勸導，等小孩上學後，一是要經常督促學習，讓兒女們明白讀書的好處，讓他們明白只有好好讀書，讀好書才能在以後找到更好的出路，或者也是改變人生的最好出路之一。
孩子慢慢成長，也會明白更多道理，隨著父母的不斷灌輸好的正確想法，要是有天份的兒女成績一定是好的，也會在讀書這條路得到更好的收穫。但是，也是有一些讀不了書的人，不管如何管教也是爛泥扶不上牆。所從也不是家境好、有家教的家庭就能出讀書人，主要的根源，還是靠本人，古話說：「將相本無種，男兒當自強」。狀元年年有，明年到你家！
謝謝邀請，
《這是原創》
特別重要。這裡「家境」不光是經濟、還有傳統家訓或家教，且後者為主。特別是經濟條件差，而家族遺訓卻相當優秀，於是就會有所謂「寒門狀元」的情況出現。再說，此類家庭是由於社會環境突變而敗落：如「改朝換代」、「文革」等等。然而還有一種說法即「富不過三代」，這種情況多出於「暴發戶一沒有優良的家族「遺訓」之根基。總之，通俗的講從小養成：懂規矩和規律生活的習慣很重要。
學習成績與家境當然有直接關係。
如家境富裕的富二代，官二代他們的子女可以上重點學校，私辦封閉學校，甚至出國留學，用金錢提高自己學子的成就。使天賦稍差的子弟能超越有天賦的貧寒出身的子弟；
其次父母身居教育界的尊師們子弟，他們首先能得到父母的薰陶，除了學校的老師還能得到家庭老師的輔導，學習成績自然得到提高；
那麼告訴貧家學子能夠有成就感就要立志發奮，努力攻讀，用百倍努力去開拓自己的成才之道！
本人在高中任教三十多年，閱學生無數，觀察下來，發現學習成績多半與家境有關。家境好的孩子學習環境好，見多識廣，悟性高些，學起來較為輕鬆。但家境太好的廢柴也不少。前兩年我教的一個女生，家裡有十多個億，她寫得一手好字，非常有禮貌，家教很好，但成績一塌糊塗。她每月有一萬元零花錢，拿出一半養男友，很多男生向她投懷送抱。
(原創)謝邀！分享我身邊的五個實例來淺議這一問題。
一，北邊鄰村苗姓同學的兩個男孩，大兒子考的是普通二本大學。2012年畢業之後，參加本省的選調生公考不成，被大學生村官成功選聘，選聘之後，在村任職期滿後如期考公成功。二兒子呢，則是大約於2015年考上了985大學哈工大。為所在的高中爭了光，考上大學之後，所在的高中作為一種獎勵和鼓勵，每年給他資助4000元。畢業之後，被一家航天科研單位選聘。
這位苗姓同學，以種地為輔，放羊為主，在供兩個兒子上學期間的長達15年間，夫妻二人在種好自家10畝責任田的基礎上，每年養80多隻綿羊，以養羊的收入供著兩個兒子上學讀書。
由於這位苗姓同學的兒子，比我兒子年齡稍大，那時，每年的春節期間，苗姓同學的兩個兒子寒假放學回家過春節，我總會領著自己的兒子，到苗姓同學家作客，讓孩子們相互交流學習情況，以起到相互促進的作用。
二，東邊鄰村張姓同學，同樣是兩個男孩，孩子從小都在村裡讀書，2005年的時候，大兒子考上了一所省內的二本師範大學，畢業之後在省內北部地區任初中教師，與同事相戀結婚，在北部城市買房結婚定居了。二兒子呢，則是本科畢業後考上了南京大學(985)建築類專業研究生，畢業之後分配到了一家大型國有企業單位，戶口落在了一線城市。去年，二兒子35歲時才與本地一位在同一城市工作的大學女孩結婚。
這位張姓同學，比我年長兩歲，高中畢業之後，與我一同響應號召參軍入伍，三年入伍復員回鄉之後，經人介紹與鄰村的一位普通女孩結婚之後，就在村裡過著普普通通的百姓生活，依靠開辦電磨，加工麵粉，供兩個孩子上學讀書。他的性格特點是老實忠厚，幹活有耐力。沒事的時候愛講一些古時的民間故事，比如：羅成的故事等等。常講故事惠及家人。可以講，他的兩個孩子是從小聽著他的故事長大的。
三，去年夏天，高考錄取結束之後，我村一男生以高考609分的理科成績，被湖南大學(985)錄取。樂壞了孩子的父母和爺爺奶奶。
這一男生呢，同是普普通通的農家孩子，爺爺是上世紀七十年代初男到女家在我村與他奶奶結婚的外村人。父母是普普通通的小村村民，依靠外出務工和責任田維持家庭生活。
四，村裡一戶在城裡工作的雙職工獨生女孩家庭，相對來講就沒有那麼高考如願了。這位獨生女孩，在2010年高考的時候，考了一個專科成績，父母不滿意，這女生也不滿意，於是便選擇了復讀。可是，連續復讀兩年，高考成績都是專科水平，第三次成績還不如第一次高。無奈，只好選擇了專科大學。
五，村裡另有一位女生，家裡條件相對較好。女孩的爸爸在市裡的一家企業上班，讀初中時便讓女兒在市裡一所初中學校讀書，讀完初中讀高中，2013年高考後被華中師大錄取(211)。
這女生的家庭特點是，爸爸在市內企業上班，媽媽在家務農種田，女生從小在農村生活，從小就堅定了上學讀書求上進的信念，學習中沒有私心雜念，總是專心致志學知識。最終，大學畢業之後，被市內一所高中學校聘用。
在我觀察的上述五例中，其中四例，都是從小在農村長大的孩子，他們的父母都是勤勞的農村人。特別是北村的苗姓同學的媳婦，男人每天放羊在野外，她在打理好自家責任田的同時，時常把家裡收拾得乾乾淨淨，無時不給孩子創造著有利於學習的良好環境。他們用踏踏實實的務實生活精神，給孩子樹立起了踏踏實實做事的榜樣，也讓他們的孩子從小就養成了扎紮實實做事，專心致志學習的良好習貫，使得他們的子女能夠用持之以恆，認真踏實的學習態度，去收穫到良好的學習成績，考入重點大學。
綜上所述，除遺傳基因之外，我認為良好的家境，對孩子的學習成績是有著一定關聯的。這，並不單單指農村。城市也一樣。
2023年1月11日
【關鍵在於家長的示範和教育】 謝謝邀請！ 我認為學習成績與家境是有一定關係的，但並不是絕對的，不會是貧窮家庭的孩子自然學習就好，家境好的孩子自然學習不好。孩子的學習成績，更重要的在於教育和引導。
貧窮家庭的孩子，如果家長示範教育得當，會激發孩子改變現狀的志氣，增強學習的動力，培養刻苦學習的習慣，因而學習比較好，而且往往日後能夠成才。但如果教育不當或者放任不管，也是不行的。
父母是孩子的第一任老師，家長對孩子的示範教育作用很大，甚至可能會影響孩子的一生。所以，對孩子的教育，不能完全依賴於學校，家庭教育也十分重要。
重視家庭教育，這是中華文化的優秀傳統，《三字經》明確指出：「養不教，父之過」。千百年來，孟母擇鄰、曾子殺豬以教育孩子的故事，更是廣泛流傳，表明家庭教育的重要性。
為了孩子們的茁壯成長和美好未來，一定要高度重視家庭教育，使之與學校教育、社會教育形成良好互動、相互促進，以培養大批國家的棟梁之材。
