一線教師來答。分享幾個具體案例吧。
班裡有一對雙胞胎男孩，高高帥帥，倆孩子長得特別像，最初的時候，很多老師都分不清這倆人。高二的時候，他們抑鬱症雙雙退學了。這對兒孩子的情況和他們的家庭有很大的關係，父母特別偏心，甚至在班級群裡，爸爸和媽媽的名字都是XX（哥哥名字）爸爸，XX（哥哥名字）媽媽，在學校裡老師們都儘量的給弟弟很多表揚和關愛，但是後來弟弟還是出了問題，最終哥哥也無法忍受，因為他們倆從小就沒有分開關，當弟弟抑鬱症退學的時候，哥哥也崩潰，最終也決絕的離開學校了。多可惜，本來倆孩子都應該可以有更好的未來的。
其實，隨著社會的額發展，社會抑鬱的人群增多了，學生只是其中非常特殊的，也是引起社會關注多的一個群體。
朋友家的孩子，重點大學畢業，工作了一年，之後就辭職回家，在家裡宅著，吃飯睡覺打遊戲，不工作不運動不見朋友不談戀愛，朋友愁的不行，和我說，社交戀愛不是應該是年輕人的本能嘛，這孩子喪失了作為人的本能了。想過很多辦法，都沒有改變，後來，接受朋友的委託，我去看了那孩子，他維持了基本的禮貌，此外一句話也不說，我的那些二級心理諮詢師的技巧和方法沒有起到任何作用。
現在的學生得抑鬱的越來越多的原因是：
1.學生自身原因：處在青春期的學生，抗壓能力差、人際關係緊張的學生都有可能會抑鬱。
2.家庭原因：父母對孩子要求過嚴，致使孩子不自信；家庭不和睦，讓孩子感到很自卑；單親家庭的孩子，多有心理負擔……這些狀況下如不及時幹預疏通，孩子易沉默抑鬱。
3.社會原因：對學業成績過於認可造成了競爭壓力；校園被欺凌；被社會上的人傷害過……這些狀況下的孩子常因過度害怕而不知所措，如不及時對他們進行心理輔導，就有可能會抑鬱。
我認為就是孩子們沒有玩伴，終日兩點一線，手機不離手，體會不到他人的苦與樂，也就無法同自己的苦與樂做比較，再加上獨生子女多，眾星捧月，沒受過挫折，因此有一點困難了就承受不住，再把電視劇裡無聊的劇情往自己身上套，這樣的人能不抑鬱嗎？淺見不喜勿噴！
農民回答，謝邀，(原創)，
現在的學生從小學到大學，家長，老師期望高，學習壓力大，生活經濟不夠用，
學生的三觀不正，沒有正確的理解人生價值觀，對前途很茫然，看不到光明，分不清自己人生價值觀，家長一心為升學加壓力，學校為升學率加壓力，學生壓得喘不過氣來，所以，學生易得抑鬱症，
家長要擺正心態，正確理解升學觀，學校不能一味的追求名次，升學率，把學生弄得頭暈腦脹的，家長，學校要改變升學觀，讓學生多休息，幫助學生多做思想工作，解困壓力。
「為何現在的學生得抑鬱症的越來越多」？這個問題，本身就存在問題。
之所以提出這樣的疑問，是因為一個問題的提出，需要有科學的數據來支撐。而這個問題，沒有提供科學的依據，是不能夠成立的。
重慶市，曾經發現農村的學校，是爺爺奶奶，或者外公外婆帶孩子。於是，開展了對這些家庭，孩子的調研。
為此，重慶市教委，組織了四十人的專業團隊，對全市三十八個區縣進行調研。
在調研過程中，九年制義務教育學校，全面配合，提供科學的數據。
通過這些科學的數據，才得出了留守兒童的概念，並以此為依據，制定解決的政策。
「為何現在的學生得抑鬱症的越來越多」？依據是什麼呢？調查的組織機構是誰呢？調查的學生是哪個階段的學生呢？
九年制義務教育階段的小學生，初中一年級的學生，心裡素質的可塑性很大，怎麼可能得抑鬱症呢？
在以往的科學結論中，把個別性格內向，不與人交往的學生，定為「自閉症」。沒有說「抑鬱症」。
初中二三年級的學生，高中生，以前也是存在性格孤僻，不喜歡社交而已，也沒有任何權威機構，把這些學生定為「抑鬱症」。
對於大學生，研究生來說，他們的心裡素質，知識水平，能力，代表了國家的「天之驕子」。他們的數量佔比是萬分之幾。自然沒有人對他們指手畫腳說三道四啦！
「為何現在的學生得抑鬱症的越來越多」，指的是哪個階段的學生呢？
是小學，初中生嗎？他們心智尚未成熟，何來抑鬱症呢？
高中學生，目前為止，他們面臨第二次分流。這種分流，最大限度地保證了他們繼續深造的機遇。雖然不能夠讀全日制大學，但是，能夠選擇適合自己的高等職業院校。
這樣的條件下，沒有產生抑鬱症的土壤，何來抑鬱症的學生越來越多呢？
全日制大學生，研究生，高等職業院校的大學生，研究生，他們的智力，已經超過了普通人。普通人，都沒有得抑鬱症，他們怎麼會的抑鬱症的人越來越多呢？
「抑鬱症」是什麼，我們自己也不是很清楚。大家說的抑鬱症，也不過是人云亦云，道聽途說罷了。
我對「抑鬱症」，不知為不知。更沒有資格去幫助別人分析形成「抑鬱症的原因」。
聽說，「抑鬱症」是一種心理疾病。從學生中尋找這種心理疾病，並且得出「越來越多的結論」，是否有些誇大其詞，危言聳聽啦！
1、因為內卷越來越嚴重。
2、因為家長越來越焦慮，不停的逼迫孩子。
3、因為孩子，快樂很少，只有做不完的作業，考不完的試。
4、因為越窮的家庭，給孩子的空間越小。
5、因為很多家長，把自己的意志、價值觀，強加給孩子。
6、因為很多家庭，每天吵架，父母關係不好。
7、因為孩子們越來越孤單，沒有感情注入。
8、因為貧富差距的影響，已經滲透給孩子，窮人的子女，自卑、懦弱、壓抑。
9、因為獨生子女，嬌生慣養，挫折教育很少。
10、因為孩子，擁有的越多，快樂越少。
11、其實，抑鬱的人，不止孩子，很多大人也有抑鬱症。
12、抑鬱，不只是情緒的問題，需要藥物治療。
13、以前，沒人重視抑鬱症，但現在身邊抑鬱的人很多。
14、社會變化快，很多人的觀念、思維跟不上，再加上壓力，很可能會產生心理問題。
15、社會對人的要求越來越高，快樂越來越難，抑鬱症就產生了。
這確實是個社會問題，現在的孩子青春期心理是脆弱的，經不起太多的壓力和打擊再加之和家長很少溝通整天沉迷於網路遊戲之中，當他們離開遊戲時心中有無限迷茫、困惑。也沒有正確的生活目標，所以苦悶、抑鬱了，長期的壞情緒得不到釋放，久而久之就得了抑鬱症。
我想說家長也應深思一下，不能光顧掙錢，嘮叨孩子的不是。作為家長也要學會換位思考，比如你要像一位朋友那樣，在周末的時間裡和你的孩子心平氣和地聊天談心，或許你溫柔的態度使你的孩子能敝開心扉，願意訴說自己的苦悶。這時，作為家長的你要認真傾聽孩子的真心話，無論孩子說的話是對或是錯，都不要無端指責和訓斥，慢慢地去感化孩子，孩子會把家長當成知心朋友的，他(她)的壞心情得到了釋放，心情自然舒暢了，不會再當抑鬱症了，回答完了。
一是應試教育本身帶來的用單一成績評價的體系，課業負擔越來越重；二是教育成本給學生和學生家長疊加的經濟負擔；三是學生自身心理被學校、家庭和社會形成的重壓不斷扭曲，甚或有了一種逆反，對金錢物質的過早迷戀。所以，學生得抑鬱症，主要體現在以下五個方面:一方面是攀比心態導致的心理變態，第二個方面是外部的價值導引讓學生三觀崩裂，三就是自身成長過程中出現了問題，四是突發的某個事件導致，五是學生的性格及相關具體情況得不到未雨綢繆的重視。
抑鬱主要是因為學習壓力太大，從學校到家長的關注點幾乎都是成績，從而忽略了孩子們的心理健康，抗壓能力非常弱。
現在的孩子大多都是從小培養，從幼兒園時代一直到大學，大多數孩子在學校學，回到家裡還要做作業，甚至做到半夜，周末各種補習班，興趣班，苦了孩子也累了家長。
