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為什麼國內985碩士看不起國外的碩士?_國內985碩士和國外碩士哪個好

觀海聽濤金海灘說: 這個問題需要辯證來看,有兩個因素造成的。 一個普通的規律,1.8米高的人才有資格說1.6米…

觀海聽濤金海灘說:

這個問題需要辯證來看,有兩個因素造成的。

一個普通的規律,1.8米高的人才有資格說1.6米高的人矮,特別是當1.6米的人自詡1.8米高的時候。

國外碩士要看本科學校和國外就讀學校的。如果國內985的本科讀的國外前300高校的碩士,沒人會看不起的。如果國內本科一般或國外普通大學碩士,確實沒多少核心競爭優勢的。

1.第一學歷不同。國內985的本科如果要出國讀研的話,一般都會選擇國際排名特別靠前的學校,至少200-300名以前的吧,這個名次意味著什麼可以去關注一下國際大學排名。國內985的碩士生源一般是211居多,從211到985讀研,第一學歷都不錯,讀研學校也不錯,當然不看好出國讀個普通學校的碩士了。

2.留學高校不同。全世界前300的高校,國內認可度還是挺高的。但自從《圍城》火了以後,妄圖接著國外鍍鍍金就回來謀求高薪的機會越來越少了。畢竟懷才和懷孕一樣,總要有產出才能證明自己的價值,並不是貼個標籤就要有收穫的。

3.真實實力不同。市場是檢驗人才的競技場。出國留學學了什麼,有沒有才幹,市場是知道的。市場行情的高低,都是無數用人成本歷練出來的,是有客觀道理的。市場不會埋沒真正的人才的。

這個問題很敏感,我的回答也可能引起不同的解讀,敬請從最善意的角度去理解。請各位學長批評指正。

好好224655949說:

為什麼國內985碩士看不起國外的碩士?

這個問題不用說國內985碩士看不起國外的碩士,今年部分國企校招已明確不招國外一年制的碩士了,社會上有點看不起國外的碩士了。為什麼這樣,估計大家都知道原因。

如果國內能夠考上985的碩士,又有誰會去國外花幾十萬的碩士呢?

在前幾年,就如同《圍城》裡的一個教授,去國外鍍了下金,回來便成了吹牛的資本,這樣的例子多了,也便不值錢了。君不見有海外名校讀了一年研回來,找到工作開三四千的月薪,只是不知道什麼時候能把父母花的錢給掙回來。

去國外讀碩的大部分家裡有礦,國內讀不了好學校,便去國外讀研,高大上。讀外國研在國外就不了業,只能回國。就業已不是以前的形勢了,國內985的精英社會認可度還是要高一點。

我們也不能完全說國外的碩士讀不得,比如工科,國外領先的專業回國還是有很大的吸引力,但話說回來,國外領先專業、熱門專業出國學習後,國外就業形勢好,還能回來嗎?

YOYO食色空間說:

首先,我認為,這種看不起的態度並不是所有985碩士的普遍觀點,而是一部分人的看法。其次,我認為這種態度的產生與教育體制的一些特點有關。

國內的教育體制注重應試教育,即以應對考試為主要目標的教育。這種教育模式在一定程度上會導致學生在課程內容學習上的焦點在於掌握應試技巧,而非真正理解知識本身。因此,一些國內學生在通過考試獲取學位之後,可能會覺得自己比其他國家的學生更加優秀,因為他們在應試上獲得了更好的成績。

其次,國內教育體系存在著一些由於歷史、文化和政策因素等形成的局限性,包括課程設置、教學方式和考試評價等方面。這些因素可能導致國內學生在某些學科領域的知識水平不如其他國家的學生。但是,由於種種原因,他們可能仍然覺得自己比其他國家的學生更加優秀,因為他們從小就被灌輸了「中國zui好」、「中國zui強」的思想。

最後,國內教育體系也存在一些由於人口基數大和大學擴招等因素導致的數量過多、質量不高的研究生。這些研究生在找工作時可能會遇到競爭,而且由於數量過多,也可能導致一部分研究生在專業領域的發展受限,難以獲得更好的職業發展前景。因此,這些研究生可能會通過看不起其他國家的學生來提高自己的自尊心和競爭力。

總之,985碩士看不起國外的碩士,可能與教育體制有關。這種看不起的態度既不是所有985碩士的普遍觀點,也不應該被當作是國內學生的代表。我們應該尊重和理解其他國家的學生,尊重不同國家的教育體制和文化差異,以開放和包容的心態對待不同的人和事。

我認為,為了緩解這種現象,我們可以採取以下措施:

加強國際教育交流,提高學生的國際化素養。這包括鼓勵中國學生赴其他國家留學、拓展國際化課程設置、引進外籍教師等措施,讓中國學生更好地了解其他國家的教育體制和文化差異,培養國際視野和跨文化交流能力。

推動教育改革,促進中國教育體制的發展和進步。這包括提高教育質量、優化課程設置、改革教學方式和評價體系等措施,使中國學生能夠更好地理解知識本身、培養批判性思維和創新能力,從而在國際上更具競爭力。

倡導尊重和包容的教育理念。教育應該是開放、包容和多元的,我們應該尊重不同國家和地區的教育體制和文化差異,倡導相互尊重、相互學習的教育理念。我們應該鼓勵學生關注全球教育發展,尊重不同文化和價值觀,積極融入國際社會。

建立多元化的評價體系,包容不同類型的研究生。評價體系應該更加注重研究生的專業素養、實踐能力和創新能力,而非僅僅看重學術成果或考試成績。此外,評價體系也應該包容不同類型的研究生,為研究生提供更多的選擇,鼓勵不同類型的研究生共同發展。

通過以上措施的落實,我們可以有效地緩解這種看不起非中國學籍的碩士的現象,促進國際教育的發展和進步,讓中國學生更好地融入國際社會,成為具有全球競爭力的人才。

苗得水說:

這叫文人相輕!大發明家愛迪生上過哪所大學?什麼大學也沒上過,倒是一生發明無數,成就非上過知名高校的知名學者所能比!中國數學家華羅庚上過大學嗎?他的成就有幾人能與之抗衡?!上過大學,還得有突出貢獻才可呀。

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作者: 瓦要問答

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