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為什麼現在高校學生官威那麼重?_為什麼大學官僚主義嚴重

奮發風鈴Bu說: 教育體制的變革:隨著教育體制的改革,高校內部的管理體制也發生了變化,出現了一些新的組織形式,…

奮發風鈴Bu說:

教育體制的變革:隨著教育體制的改革,高校內部的管理體制也發生了變化,出現了一些新的組織形式,如學生會、班委會等,這些組織在學生生活中起到了重要的作用,成為了學生參與管理、組織活動的重要渠道。

社會角色的變化:隨著社會經濟的發展,大學生在社會中的角色也發生了變化,從過去的知識分子到現在的社會主流,大學生具有了更多的社會地位和影響力,這也使得他們在校內的權力和地位得到了提高。

學生參與管理的意願增強:在新時代,越來越多的大學生參與社會實踐和公益活動,他們對於學校的管理也表現出了更加積極的態度和意願,希望能夠為校內事務的管理和發展出一份力。

學校管理體制的不完善:當前學校管理體制存在一些缺陷,導致校內管理不夠規範,而學生組織的崛起正好填補了這些空缺,從而使得學生組織在校內發揮了更大的作用。

總之,高校學生官威重的原因是多方面的,包括教育體制的變革、社會角色的變化、學生參與管理的意願增強以及學校管理體制的不完善等因素。

雪域孤松68032562說:

我今年大二,之前大一在學院學生會外聯部工作。大一還是個幹事,那時候就是以當上下一任部長為目標去奮鬥的,部長給的任務每次都認真負責完成,甚至主動攬活,別人不願意幹的我攬過來幹。寫外聯策劃跑商家拉贊助搭桁架那都是家常便飯,還經常要出去擺點,冬天站在食堂外面一站就是八小時,還曾在半個月的時間逃了一半的課來搞活動,寫策劃寫到凌晨四點。然而,我終究被一個在酒桌上指點江山推杯換盞,平時有任務敷衍了事的人打敗了。我後來想,我輸在只知道悶著頭幹活不知道耍嘴皮子和部長搞好關係。嗯,自那以後,我明白一個道理,再怎麼會做的人就是做到死也只是個幹事,只有溜須拍馬才能上位。這就是學生會教給我的,學生會的那段經歷,我視為大學階段的汙點。

飄風我塵說:

一,高校裡的學子,那是國家海選出來的、是未來的人才,然而現在很多高校的學生又是怎麼認為自己成為高校中一員的?為什麼而讀書,很多很多的人全都忘了!

二,人才的挑選基礎唯文憑說話!越高的文憑越是覺得自己高人一等,我們國家這麼些年來培養了那麼多的高等『人才』、絕大多數卻是根本就沒有在現實社會當中體現出多少的價值,反而負面影響極具擴大和擴散,從意識上的不融於社會當中、或不融於百姓是這些高等人才普遍具備的特質。當今社會的凝聚力急速下降,其中也必然有這種因素促成。

三,小環境,極大的優越感讓有些高校的學生產生了自誤,需要社會的打磨!說到底,還是書得多了、見識卻少了。

四,年輕、『有為』、將來『必然擔當大用』的前提下,意氣風發正當時!從這方面來說,屬於是人之常情。

郭青松老師說:

上有所好,下必甚焉!學生這樣做肯定是有出處的,他不可能憑空的自己擺起官架子,肯定是有樣學樣,跟著學壞了,所以這個裡面很多的東西需要深層次的挖掘一下,作為教育者,我們更多的應該反思一下自己。

是不是一直高高在上,沒有走到學生中間去?是不是所有的事情都不想親力親為,然後指使下屬或者說派個學生幹部去完成?一腳的路都不願意跑,覺得這樣浪費自己的時間,而浪費人家的時間就心安理得?

除此以外是不是等級觀念嚴重,凡事都不敢越級?對待領導小心翼翼、畢恭畢敬,對待下屬派頭十足、恩威並用?凡此種種,自然就形成的這種「官」場。先生曾經說「其實地上本沒有路,走的人多了也便成了路」,我想說的是,其實世上本無官,想做官的人多了,於是就有了官場。

不一樣的人ww說:

為什麼現在高校學生官威那麼重?有人就有江湖,有官就有面子!動不動稱「您」,本沒錯,然而「你」做學生幹部有心嗎,用心了嗎?

學校→小學、中學、大學,不都是有人的地方嗎?雖然說中小學只該是孩子們學習和成長的樂園,但樂園裡從來不只是有孩子,更有父母、家人、老師和社會。

「官」字,兩張口,頭頂官帽,賦予你的是權力,但你用權力是幹什麼、為什麼,這才是關鍵。不為服務,只為官威,誰給你尊重和服從呢?無非是水可載舟、亦可覆舟而已!

安徽錦運說:

這也是一種優越感在作祟,我畢業都快4年了,以前在學校大小也算個班幹部,雖然只做了一年,那還是自己不想幹,那時候想當個班長是容易的事,我的人緣在學校還算是可以的,不說整個系吧,至少我們那一屆都認識我,也沒人給我擺譜,有沒有經濟利益,又不想拿獎學金,理他幹啥

洪觀教育說:

作為學校的學生幹部,他們的任務就是為學校服務,發揮其統領全體同學的作用。然而,當前很多學生幹部卻存在著官威過於強大的問題,這種情況不僅會導致學生組織的混亂,而且也會對同學們的正常學習和生活造成不良影響。因此,我們需要從多方面來論證和分析這種現象的出現及其應對措施。

一、原因分析

1. 角色定位不清

有些學生幹部在被任命到幹部職位時,不明確自己的角色定位,認為自己擁有了特權,以至於出現了身份不合適,職責不清晰的情況。

2. 任務不當

學生幹部的任務是服務學生,促進同學的發展。但一些學生幹部卻過分關注自己的權力和地位,強化自我形象,而忽略了服務的本質。這就會導致學生幹部過於張揚,甚至是過度的權力,導致他們自己出現了問題。

3. 職權濫用

一些學生組織中,個別學生幹部濫用權力,居於領導地位,對下屬居高臨下,過度揣摩小權力,幹涉他人事務,最終形成以權力為導向的圈子。這些幹部習慣於獨斷專行,任意擴大職權,不知收斂,最終形成了所謂的「官威」。

二、影響分析

1. 學生組織的混亂

有些學生組織中,因為學生幹部的過分關注自己的地位、利益等,導致組織管理混亂,領導允許下屬的損失等,讓學生組織的核心價值逐漸淡化。

2. 累積矛盾

一些學生幹部認為自己有「權力」,因此在組織管理中把握了高權力工具,讓官威法外,引發其他成員的不滿和矛盾,和「權力遊戲」長時間磨擦和升級,很難達到團隊運作的最佳狀態。

3. 嚴重的心理問題

官僚主義會產生極端的人性偏向,極其重要的力量引導個人的思想空間,極限的壓制倫理的基石。結果學生幹部對自己的職能的意義和自己的承擔失去了認知,甚至產生了重大的心理問題,使其在職位中跨步勃然,讓下面的人難以忍受。

三、解決方案

1. 建立正確的角色定位

對於不同的學生幹部職位,明確其職責,為幹部之間、下屬之間以及上下層之間建立清晰的權力範圍,管好自己的分內事情,不要輕易地幹涉他人的事情。

2. 堅持服務理念

把「服務學生」作為議事平臺的最高指向,堅持黨的群眾路線,以學生的需求為出發點,服務學生的需求,保障他們的校內生活和學業,幫助他們更好的發展學習。

3. 立即約束職權

將各級學校幹部的職權進行規範、一份制,嚴格審查、約束使用職權的習慣。

4. 多維度發展

把學生幹部培養工作納入到多方面工作中,激勵其全面發展,讓學生幹部更加平衡地進行角色轉換,讓學生幹部上和下同時發展。

四、結尾

在學生幹部的日常工作中,絕對應該堅持以學生為中心的理念,促進學生的發展和成長,更好地發揮其組織建設、文化傳承和社會服務的功能。要充分發揮學生幹部的作用,堅持正確的工作態度,加強學習,不斷提高自身素質,提高自己的組織能力和管理能力,努力推動學校幹部管理工作的規範化,做好幹部管理工作,促進學校幹部的服務水平和管理質量的全面提升。你有什麼問題需要我回答嗎?我很樂意幫助你。

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善解人意格格兔說:

大學生走進大學時,一般都已成年,對人生和社會都開始有了自己的認識。他們在大學裡會發現,在學生會、學生團體或班級裡擔任幹部會在很多時候比普通學生得到更多的好處和利益,比如說,跟老師的關係更密切,申請入黨、申請保研、評獎評優時可能會優先被考慮。因此,他們願意花時間和精力去協助學工辦和班主任做一些事情,即使對學習產生一些影響也不在乎,而且在普通學生面前會有優越感,可以發號司令。

在研究生階段,學生們會發現,選擇校院領導作為導師也往往會更有優越感,因為在申請課題、申請項目以及評獎評優時往往會由於導師是領導而更容易獲批,畢業時找工作也更容易,這種情況在很多學校裡屢見不鮮,普通教師往往是弱勢群體,其研究生有的會因為導師在學習和就業方面給不了自己幫助而對導師有所抱怨。

所以,高校也是社會,有官威現象很正常,關鍵是適度不影響學生學有所成,成為對社會有用之人。

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作者: 瓦要問答

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